«Estoy muy triste porque estamos haciendo las maletas». Así comienza la carta de Cristina Pérez. Después de diez años construyendo su hogar a las afueras de Barcelona, vuelve a su ciudad natal, a Madrid. «Soy una exiliada porque lo que han creado aquí es una dictadura, la dictadura de un idioma», comenta apenada. Le cuesta empezar a contar el porqué de su partida. Está nerviosa. Su voz refleja que las lágrimas, de hecho, pueden comenzar a brotar en cualquier minuto, pero, sin embargo, se serena y arranca con fuerza la historia de la lucha de una madre que quiere ofrecerle la posibilidad de ser feliz a su hijo. Gonzalo tiene cinco años y desde hace dos vive –en ausencia– un calvario. Tardó en lanzarse a hablar, por eso hasta los tres años no le detectaron la disfasia que sufre. Le cuesta comprender y expresarse. De ahí el retraso en pronunciar sus primeras palabras. El año pasado Cristina y su marido intentaron escolarizarle en un colegio concertado, próximo a su casa. En su web aseguran que son un centro trilingüe, pero «todo es mentira. Sólo daban dos horas de castellano a la semana y no se preocuparon por los problemas que sufre mi hijo. Volvía a casa hablando aún menos». El pequeño no aguantó ni cinco días en el centro. Así inició la lucha infructuosa de conseguir que su hijo estudiara en español. El esposo de Cristina es catalán y cuando comenzaron los problemas pensaba que «eran tonterías, que poco a poco la idea se iría disipando, pero ha ocurrido todo lo contrario. Cada vez estamos peor», insiste ella. En su casa hablan castellano, aunque su esposo se desenvuelve perfectamente en catalán. A Gonzalo, para que consiga avanzar, sólo le enseñan español. «Acabamos de conseguir que diga amarillo. Si su padre intenta que diga ''groc'' (en catalán), sólo le bloqueamos. Daría pasos atrás». Pero parece, como relata esta madre, que «en Cataluña no puedes tener un problema con la comprensión de dos idiomas». Y es que, como comprobaría más tarde, no hay ningún sistema para eximir de dos idiomas a los niños con dificultades. «Aprenderá catalán como todos» Para ver cómo podía conseguir que a su hijo le dejasen cursar las asignaturas en su lengua materna, Cristina acudió a varios centros de logopedia. La directora de uno de ellos da conferencias en toda la comunidad, «las subvenciona la Generalitat», apunta Cristina.
La entrevista (La Razón, 24 de junio de 2013) JOSÉ DOMINGO/ PRESIDENTE DE IMPULSO CIUDADANO Por: S.Doménech. BARCELONA Pluralismo. Cuando fue diputado en el Parlament buscó las cosquillas al tripartito con los gastos identitarios. Destapó, por ejemplo, que la inversión en política lingüística superaba los 150 millones anuales. Desde el movimiento cívico Impulso Ciudadano ha continuado promoviendo iniciativas a favor del pluralismo y de la igualdad. Ahora, es uno de los impulsores de las asambleas que, a través del apoyo vecinal, buscan que el modelo de la educación pública se mire en el espejo de la enseñanza privada en cuanto a idiomas se refiere. -¿Qué es la “Asamblea por una escuela bilingüe” - Más que la asamblea son las asambleas. La idea es que los padres se organicen en los municipios para pedir una educación pública bilingüe, o mejor trilingüe. El bilingüismo es oficial y por tanto el estudiante tiene derecho a él, tal como establece la Constitución. El trilingüismo necesita de una reforma legal o de una aplicación práctica generosa, pero a él tenemos que aspirar. Las asambleas consisten en organizaciones de padres en los municipios pidiendo este tipo de educación en la enseñanza pública y concertada. - ¿De qué municipios hablamos teniendo en cuenta que la primera asamblea se realizó hace escasos días en Sant Cugat del Vallès? - Pusimos en marcha en Sant Cugat la primera asamblea y ya se han puesto en contacto con nosotros padres de L’Hospitalet, Cornellà, Piera, Sabadell, Castelldefels, Terrassa y Rubí. Al final de este mes tendremos creadas las primeras diez asambleas. Nos hemos puesto como reto que al final del año se hayan constituido unas 50 asambleas en toda Cataluña. - El objetivo es que la educación, como mínimo, acabe siendo bilingüe, pero la Generalitat ha dicho que el modelo de inmersión lingüística no se toca…. - Ahora, el derecho a una enseñanza bilingüe en un modelo de conjunción lingüística, esto es una proporción equivalente de castellano y catalán como lenguas vehiculares, ha sido reconocido como constitucional por los tribunales. Nosotros vemos que este es un modelo muy querido por la población y apostamos por su mejora con la introducción de una tercera lengua. El modelo bilingüe o trilingüe es tan querido que hay mucha gente que paga por él. Con esta iniciativa, pretendemos que este modelo se incorpore a la escuela pública y concertada, de forma que en cada municipio
La Ley Orgánica de mejora de la calidad educativa debe incluir el derecho de los alumnos a recibir las enseñanzas obligatorias en castellano en toda España. Las asociaciones abajo firmantes, en relación con el informe del Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa presentado por el Ministro de Educación en el Consejo de Ministros el pasado 21 de septiembre, expresan su preocupación por la ausencia en el texto propuesto de reformas encaminadas a garantizar el derecho a ser escolarizado en toda España en castellano. A esos efectos, es necesario recordar que el programa electoral con el que el Partido Popular se presentó en las últimas elecciones generales se comprometía a impulsar medidas destinadas precisamente a garantizar la enseñanza en castellano en los territorios con cooficialidad lingüística mediante el mecanismo de la libertad de elección. Por ello, solicitamos del Gobierno de España que no soslaye su compromiso e incorpore en la Ley una regulación que incluya: - El derecho de los alumnos a recibir las enseñanzas obligatorias en castellano en toda España; - El derecho de los padres y tutores a elegir la lengua de escolarización de los alumnos en los territorios con cooficialidad lingüística; - La obligación de los poderes públicos de garantizar los derechos lingüísticos antes enunciados; - Los mecanismos suficientes para que la Alta Inspección del Estado pueda hacer cumplir de manera efectiva la normativa en lo referente a los derechos lingüísticos de alumnos y padres o tutores, incluyendo un régimen sancionador para aquellos que impidan, obstaculicen o menoscaben esos derechos. Con tal fin, las asociaciones firmantes harán llegar al Ministerio la defensa de una regulación respetuosa con la pluralidad lingüística de España que vincule a todas las Administraciones Públicas y que sea plenamente compatible con el libre desarrollo de la personalidad que contempla la Constitución española. La introducción de las reformas propuestas contribuiría a resolver una situación enquistada que es motivo de enfrentamiento por la actitud obstruccionista de algunas Administraciones autonómicas que desvirtúan la verdadera naturaleza de la cooficialidad lingüística. Impulso Ciudadano, Asociación por la Tolerancia y Ágora Socialista Barcelona, 24 de septiembre de 2012
Polémica por el documental de TV3 sobre la inmersión lingüística El programa de TV3 “30 minuts” emitió el domingo 21 de abril, un programa dedicado a analizar la inmersión lingüística. El documental no disimuló su posición favorable al monolingüismo escolar desde el minuto 1 del mismo. El director, Eduard Sanjuan, calificó de minoritarios a los colectivos que reivindican el bilingüismo en el modelo educativo catalán, defendió la discriminación positiva a favor de “la nostra llengua”, el catalán, por considerarla “indefensa” en un universo castellano y defendió la inmersión lingüística como la única garantía para asegurar la enseñanza del catalán y del castellano. En el citado espacio, se entresacaron breves intervenciones de una entrevista del Presidente de Impulso Ciudadano, José Domingo. Puede verse el citado programa en este enlace: http://www.tv3.cat/videos/4544311/Si-un-sol-alumne-ho-demana Críticas del programa pueden leerse en los digitales de La Voz de Barcelona y Diálogo Libre http://www.vozbcn.com/2013/04/22/139865/tv3-documental-defensa-inmersion/ http://www.dialogolibre.com/noticias/2013-04-24/La-Generalidad-reconoce-con-la-boca-chica-el-fracaso-de-la-inmersion-linguistica-1754#.UXhdBUrTPnQ
La Plataforma “Cataluña, tal cual” ha hecho llegar hoy al Ministro de Educación, Cultura y Deporte esta carta, en la que expresa su apoyo a la intención del Ministerio de reformar el modelo educativo catalán a fin de acabar con las prácticas destinadas a inculcar en los niños la idea de que Cataluña y España son dos realidades diferentes e incluso antagónicas. En la misiva se denuncia la existencia de un plan diseñado por los sucesivos gobiernos de la Generalitat -a través de la inmersión lingüística forzosa en catalán y la tergiversación de la historia, de la geografía y de la cultura- que pretende hacer de las escuelas un instrumento para "desespañolizar" a los alumnos. La Plataforma coincide con el Ministerio en el objetivo de conseguir que la escuela catalana transmita valores democráticos y respetuosos con la pluralidad española y, en especial, con la propia diversidad catalana, y requiere al Ministro para que demuestre con la acción legislativa y ejecutiva que es posible reconducir una situación, como la actual, que favorece la creación de una escuela al servicio del adoctrinamiento nacionalista. En esta línea, reclama del Ministro que la reforma educativa que está impulsando se base en el respeto al derecho a ser educado en Cataluña, tanto en su sistema escolar público como en el concertado, en las lenguas oficiales; en la elaboración de contenidos curriculares que faciliten y potencien el entendimiento entre todos los españoles; y en el reforzamiento de la alta inspección del Estado en Cataluña. La Plataforma “Cataluña, tal cual” está promovida por la Asociación por la Tolerancia, Ágora Socialista, Impulso Ciudadano, Foro España, Hoy, Plataforma Hispanoamericana en Cataluña, Asociación para la Igualdad de las lenguas Oficiales.
LA GENERALITAT QUIERE EVITAR QUE IMPULSO RECURRA IMPULSO CIUDADANO presentó recurso contencioso-administrativo contra el Departamento de Enseñanza de la Generalidad de Cataluña por considerar contrario a derecho el articulo 6.d) del Decreto 155/2010, de 2 de Noviembre, de la dirección de los centros educativos públicos y del personal directivo profesional docente (DOGC núm. 5753 - 11/11/2010). El precepto impugnado dice: la dirección dirige y lidera el centro desde el punto de vista pedagógico y entre sus funciones le corresponden específicamente, “Garantizar que el catalán sea la lengua vehicular de la educación, administrativa y de comunicación utilizada normalmente en las actividades del centro, en los términos que establece el título II de la Ley 12/2009, tal como se concreten en el proyecto lingüístico que forma parte del proyecto educativo del centro”. Este precepto habilita, por ejemplo, al Director del centro educativo a sancionar a un profesor que dé las clases en castellano o a impedir que el castellano se convierta también en lengua vehicular de enseñanza o de las actividades administrativas. El régimen lingüístico que han de aplicar estos directores es el que emana de la Ley 12/2009, de Educación de Cataluña (LEC). IMPULSO CIUDADANO lo considera inconstitucional y por ese motivo ha solicitado al Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) que anule ese artículo del Decreto y que, previamente, interponga cuestión de inconstitucionalidad contra la LEC. La demanda argumenta extensamente las razones de la inconstitucionalidad. En el siguiente enlace podéis leer la demanda, la contestación de la Generalitat y las conclusiones del pleito: http://www.impulsociudadano.org/demandas/ EL ABOGADO DE LA GENERALITAT PIDE QUE SE DECLARE INADMISIBLE QUE LAS ASOCIACIONES PUEDAN PRESENTAR RECURSOS CONTRA LAS DISPOSICIONES GENERALES QUE REGULAN LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA El pleito está en la fase final, únicamente pendiente de que la Generalitat presente sus conclusiones, pero ahora el Abogado de la Generalitat, basándose en una sentencia del TSJC de 9 de mayo de 2012, ha presentado un escrito por el que pretende que el Tribunal declare inadmisible el recurso contencioso-administrativo porque, según la Administración catalana, IMPULSO CIUDADANO no tiene legitimación para impugnar este Decreto. Alega, con cita de esta sentencia que no es suficiente “la defensa del ejercicio del bilingüismo lingüístico efectivo por parte de la asociación recurrente para entender acreditada la legitimación, ya que no es suficiente la obtención de una recompensa de orden moral o solidaria o el beneficio de carácter cívico o de
