La semana de conferencias en Cataluña -Jordi Pujol, Pasqual Maragall, Josep Lluís Carod-Rovira...- concluyó ayer con la charla, mucho más modesta, que pronunció José Domingo. «Casi en familia», como dijo uno de los presentadores del acto, el diputado del grupo mixto habló de la corrupción y de las formas de evitarla ante medio centenar de personas. Entre otras, propuso que el Estado recupere las competencias sobre Urbanismo, que se ha demostrado el área más golosa para los concejales corruptos. En una conferencia enmarcada en el ciclo que organiza Ágora Socialista -una corriente del PSC muy crítica con el nacionalismo-, Domingo, que abandonó Ciutadans hace unos meses, propuso «remover el oasis catalán, y también el español» con medidas «en serio», y no, dijo, como las que propuso el jueves el presidente del Parlament, Ernest Benach. Además de que el Estado recupere las competencias de Urbanismo -porque los ayuntamientos tienen en ese ámbito «un poder exagerado»-, Domingo propuso aprobar una ley que obligue a todos los cargos a declarar sus ingresos y a funcionarios a comprobar su corrección, impedir que las administraciones puedan fraccionar contratos para encargar informes sin concurrencia y publicidad, endurecer las penas para los delitos de cohecho y tráfico de influencias, prohibir a las entidades bancarias que condonen las deudas de partidos y lograr «un equilibrio» en la concesión de subvenciones entre las ideológicamente próximas al gobierno de turno y las que no lo están. El diputado también quiso dejar claro que Cataluña no es diferente a otros territorios en cuanto a la corrupción. En su opinión, hubo un momento clave en el que los ciudadanos dejaron de creer en el oasis catalán: «La política catalana comienza su carrera hacia el descrédito en el momento en que Maragall se achantó con el caso 3%». En cuanto a la «desafección» de los ciudadanos hacia la política -el concepto que motivó la reprimenda de Benach a los partidos el jueves-, Domingo subrayó que ni siquiera tiene sus causas en la corrupción de los últimos tiempos. «Es que llueve sobre mojado: además de la crisis, los largos debates sobre el Estatut, o ahora con las consultas independentistas, agotan a gran parte de la sociedad», afirmó. Domingo concluyó su exposición diciendo que en realidad a los políticos -«los que de verdad tienen poder, a mí no me miren»- sólo les preocupa la corrupción porque corren riesgo de perder sus prebendas públicas. «Los políticos
1) Impulso Ciudadano valora de manera muy positiva la Sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) de 16 de diciembre de 2020 que obliga a la Generalitat a adoptar las medidas necesarias para garantizar que en todas las enseñanzas incluidas en el sistema educativo de Cataluña todos los alumnos reciban de manera efectiva e inmediata la enseñanza mediante la utilización de las dos lenguas oficiales, con un porcentaje que no podrá ser inferior al 25% en relación a ninguna de las dos lenguas. (más…)
El presidente de Impulso Ciudadano, José Domingo, ha anunciado que la asociación presentará una alegación contra la nueva regulación municipal que elimina el uso del castellano en todas las comunicaciones del Consistorio. Según Domingo, este nuevo reglamento “limita los derechos del ciudadano y de los empleados del Ayuntamiento” y hace de Barcelona una ciudad “aún más provinciana”. Por ello, Impulso Ciudadano presentará un texto contra este reglamento la próxima semana.
El pasado 20/03/19, el presidente de nuestra asociación, Impulso Ciudadano, fue entrevistado en el programa (El Tinglado" que se transmite por la emisora radial Onda Layetana. (más…)
CATALUÑA TAL CUAL DENUNCIA LAS FALSEDADES DE LOS DEFENSORES DE LA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA OBLIGATORIA EN CATALÁN Y PIDE QUE LA REFORMA EDUCATIVA CONTRIBUYA A FORMAR BUENOS CIUDADANOS SIN DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE LENGUA. El Proyecto de Ley la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que actualmente se tramita en el Congreso de los Diputados y la reacción desmesurada e hipócrita de Gobierno catalán y de los representantes de los partidos políticos nacionalistas y separatistas de Cataluña, hacen necesario por parte de las Entidades que integramos CATALUÑA, TAL CUAL aclarar una serie de puntos: PRIMERO. Desde la implantación del modelo de inmersión lingüística obligatoria en Cataluña el debate sobre las lenguas de escolarización está abierto y permanecerá así hasta que no se regule y aplique un régimen respetuoso con los derechos lingüísticos de los alumnos catalanes. El vigente, es discriminatorio y, vistos los resultados lectivos del mismo, debe ser considerado un modelo fracasado. Dicho lo anterior, consideramos imprescindible la aprobación de un régimen lingüístico generalizado con unos principios básicos comunes para toda España. Por ello, saludamos que las Cortes Generales, haciendo uso de su competencia, debatan y estén en vías de aprobar el primer intento de regulación de la enseñanza en las lenguas oficiales en una Ley de Educación estatal. Ello no obsta para que reclamemos que, en el curso de la tramitación, se clarifiquen algunos aspectos confusos, se reconozca un modelo respetuoso e igualitario con la cooficialidad lingüística y se incorpore y facilite el cumplimiento de la doctrina del Tribunal Constitucional y del Tribunal Supremo sobre esta materia. SEGUNDO.- CATALUÑA TAL CUAL lamenta que por parte de los asistentes a la “Cumbre de rechazo de la LOMCE” se promuevan posturas que excluyen, sin ningún tipo de rubor, a la comunidad lingüística castellanohablante de Cataluña, y que contribuyen significativamente a empeorar el rendimiento escolar de sus integrantes. Consideramos censurable que, en una sociedad en la que un alto porcentaje de la población tiene el castellano como lengua materna y en la que, por las razones que sean, es el idioma de circulación de gran parte de las ideas y de la información, se admita por sus dirigentes públicos que esta lengua tenga en el sistema educativo un tratamiento de lengua marginal. Asimismo, reclamamos de las formaciones políticas y de las Administraciones educativas catalanas actitudes sensatas y conciliadoras para la escuela y que no conviertan a los alumnos en rehenes de posiciones
